珠寶設(shè)計圖怎么畫

良好的設(shè)計，無關(guān)使用何種方式呈現(xiàn)。珠寶設(shè)計圖怎么畫才是其中的關(guān)鍵。

學(xué)珠寶設(shè)計其實還好，但是需要你大量的練習(xí)。你的設(shè)計圖是需要讓加工師傅看懂。如果真的想學(xué)的話，可以自己先找些簡單的首飾圖片模仿畫著。

珠寶設(shè)計圖怎么畫才能不斷地畫出新的、好的作品來呢？

設(shè)計人員往往有一種智障，--產(chǎn)品根本不可能會是這樣的，這樣設(shè)計出業(yè)的產(chǎn)品，肯定會存在這樣那樣的問題，一遇到困難些的作品便舉步不前，或者繞過去了，不畫了，不注重細節(jié)了。

設(shè)計師應(yīng)該當(dāng)打破固有的思維，不要認為不可能，在設(shè)計師的思維當(dāng)中，一切都是有可能，要把心靈的圍墻推倒，形成一個非常開闊的思路與視野，要有空杯的觀念，把原有的任何想法全部拋棄，再重新注入思路與思維，要去除成見，聽取意見，要有跳躍式的思維。從心理學(xué)的角度分析，人的左腦進行的邏輯性思維，右腦進行的創(chuàng)造性思維，所以設(shè)計師要經(jīng)常有意識地開發(fā)自己的右腦，多使用左手、左腳，作些小動作、一些小游戲，比如用左手打球，用左手吃飯等等；可以多讀些詩歌，散文，因為這一類的文體創(chuàng)作用的是創(chuàng)造性思維，尤其是詩歌，上一句是地上的行人，下一句可能是天上的飛鳥。

設(shè)計人員不可忽視自己的右腦創(chuàng)意思維能力，舉個例子說明：在美國，有一個學(xué)生的家長把學(xué)校告上法庭，理由是學(xué)校抹***了孩子的創(chuàng)意思維能力，說以前孩子看到一個蘋果，能想到太陽，能想到人的笑臉，能想到很多很多東西，但上學(xué)之后，要看到蘋果便只能想到蘋果。最后，學(xué)校輸了這場官司。由此，可以加深對創(chuàng)意思維的理解。